بررسی تأثیر پیچیدگی عینی، پیچیدگی ذهنی و نوع محصول وظایف کاری بر رفتار تعاملی جستجوی اطلاعات دانشجویان کارشناسی ارشد دانشگاه فردوسی مشهد
پایان نامه
- وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه فردوسی مشهد - دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی
- نویسنده مرضیه سعیدی زاده
- استاد راهنما اعظم صنعتجو محسن نوکاریزی
- سال انتشار 1393
چکیده
چکیده هدف: هدف این پژوهش، بررسی تأثیر ویژگی های وظیفه کاری (پیچیدگی عینی، ذهنی و محصول وظیفه کاری) بر رفتار تعاملی جستجوی اطلاعات دانشجویان کارشناسی ارشد دانشگاه فردوسی مشهد به منظور ارائه راهکارهایی برای بهبود ساختار نظام های تعاملی بازیابی اطلاعات است. طراحی نظام های تعاملی بازیابی اطلاعات و نیز نظام های شخصی سازی شده که با ویژگی های انسانی و محیط جستجوی اطلاعات هماهنگ باشند، با شناسایی و درک تعامل انسان و اطلاعات میسر است. مطالعه هر یک از ابعاد تعامل نیازمند شناخت بافتی است که در آن چنین تعاملی رخ می دهد. ازجمله عوامل اساسی بافت، وظیفه کاری کاربران است که محرک جستجوی اطلاعات شخص تلقی می شود. در این راستا، این پژوهش به بررسی رفتار تعاملی اطلاعات کاربران با مطالعه وظیفه کاری به عنوان بافتی می پردازد که کاربر را احاطه کرده است. روش شناسی: این پژوهش به روش ترکیبی (کمی و کیفی) انجام پذیرفته است. جامعه آماری را دانشجویان کارشناسی ارشد حوزه علوم انسانی و اجتماعی دانشگاه فردوسی ورودی سال 92-1391 تشکیل می دهند. از طریق سه مرحله نمونه گیری (تصادفی طبقه ای، نمونه گیری سهمیه ای و داوطلبانه)، تعداد 30 آزمودنی انتخاب و هرکدام طی جلسات جستجوی انفرادی به انجام 6 وظیفه کاری متفاوت ازنظر سطح پیچیدگی عینی (بالا، متوسط، پایین) و محصول (ذهنی و تصمیم گیری) پرداختند. داده های مربوط به رفتار تعاملی دانشجویان با استفاده از ثبت گزارش بلنداندیشی و رخدادها و پیچیدگی ذهنی از طریق پرسشنامه (آلفای کرونباخ=88/0) سنجیده شدند. روایی ابزارها توسط اعضای هیأت علمی گروه علم اطلاعات و دانش شناسی دانشگاه فردوسی تأیید شد. یافته ها: یافته ها نشان داد که تعامل دانشجویان با نظام های بازیابی اطلاعات برحسب نوع محصول و سطح پیچیدگی عینی وظیفه کاری متفاوت است. پیچیدگی ذهنی وظیفه کاری با انتخاب نظام¬های بازیابی، بررسی نتایج جستجو (به جز در فهرست¬های رایانه¬ای تحت وب)، بررسی منابع اطلاعاتی مورد مراجعه و ذخیره شده، تعداد پرس وجو های صادرشده، میزان استفاده از امکانات جستجو، تعداد حروف اضافه و کلمات بی معنای پرس وجو و زمان جستجو رابطه مثبت و با تعداد صفحات وب مورد مراجعه، رضایت و درک کاربر از موفقیت خود در فرآیند جستجو رابطه منفی دارد. همچنین یافته ها نشان دادند علاوه بر معیار موضوع، پنج دسته معیارهای مربوط به نظام های بازیابی اطلاعات، معیارهای مربوط به عوامل شناختی (دانش و نگرش)، ویژگی های اقلام اطلاعات و منبع اطلاعات و عوامل مربوط به بافت وظیفه کاری نیز بر تعامل کاربران با اطلاعات نیز تأثیرگذار است و بسته به سطح پیچیدگی ذهنی وظیفه کاری و محصول وظیفه کاری کاربر، معیارهای اثربخش یا بازدارنده تعامل وی با اطلاعات تغییر می کند. نتیجه گیری: لازم است تا در طراحی تعاملی و شخصی سازی نظام های بازیابی اطلاعات به ویژگی های وظیفه کاری توجه گردد. پیشنهادهای برخواسته از این پژوهش می تواند در طراحی مجدد نظام های بازیابی اطلاعات از بعد ساختاری و تعاملی موثر به کار گرفته شوند. کلیدواژه ها: وظیفه کاری؛ پیچیدگی ذهنی؛ پیچیدگی عینی؛ محصول؛ رفتار تعاملی جستجوی اطلاعات؛ رفتار اطلاع یابی؛ رفتار پرس وجو، معیار تعامل.
منابع مشابه
معیارهای تعامل در فرایند جستجوی اطلاعات مبتنی بر وظایف کاری (نقش پیچیدگی عینی و نوع محصول)
طراحی نظام های تعاملی بازیابی اطلاعات و نیز نظام های شخصی سازی شده که با ویژگی های انسانی و محیط جست وجوی اطلاعات هماهنگ باشند، با شناسایی و درک تعامل انسان و اطلاعات میسر است. مطالعه هر یک از ابعاد تعامل نیازمند شناخت بافتی است که در آن چنین تعاملی رخ می دهد. از جمله عوامل اساسی بافت، وظیفه کاری کاربران است که محرک جست وجوی اطلاعات شخص تلقی می شود. وظایف کاری، به عنوان وظایف مرتبط با کار، حرفه...
متن کاملبررسی تأثیر سطح پیچیدگی وظایف کاری بر عملکرد جستجوی مروری کاربران در تعامل با وب
هدف: هدف از این پژوهش شناخت تأثیر سطح پیچیدگیِ عینیِ وظایف کاری بر عملکرد جستجوی مروری است. روش/رویکرد پژوهش: پژوهش حاضر از حیث هدف، کاربردی است و در آن برای گردآوری دادههای مستخرج از فایلهای تراکنش کاربران با وب، از تحلیل محتوای کمّی استفاده شده است. جامعۀ پژوهش شامل کلیۀ دانشجویان کارشناسی دانشگاه شیراز و نمونۀ مورد مطالعه شامل 90 دانشجوی کارشناسی دانشگاه شیراز ...
متن کاملویژگیهای روانسنجی مقیاس ارزش تکلیف تحصیلی در میان دانشجویان کارشناسی ارشد دانشگاه فردوسی مشهد
علاوه بر هوش و استعداد، متغیرهای دیگری مانند ارزشدهی دانشجویان به تکالیف تحصیلی بر عملکرد و پیشرفت تحصیلی آنان مؤثر است. هدف پژوهش حاضر بررسی روایی و پایایی مقیاس ارزشدهی به تکالیف تحصیلی بود. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش، دانشجویان کارشناسی ارشد دانشگاه فردوسی در سال 95-1394 بود. نمونه با استفاده از فرمول کوکران 306 نفر تعیین شد و پژوهیدگان به روش نمونهگیری خوشهای...
متن کاملرفتار جستجوی اطلاعات دانشآموزان دبیرستانی با توجه به تجربه، هوش فضایی، و پیچیدگی وظیفه
هدف: شناخت تفاوت رفتار جستجوی اطلاعات دانشآموزان دبیرستانی با توجه به تجربه و هوش فضایی آنها در وظایف ساده و پیچیده.روششناسی: روش پژوهش کمّی و از نوع مقایسهای است. برای گردآوری اطلاعات جمعیتشناختی و سنجش تجربه از پرسشنامه و برای گردآوری دادهها از روش مشاهده و تحلیل گزارشهای تراکنش کاربران استفاده شد. از آزمونهای اکستروم و همکاران (1976) نیز برای سنجش هوش فضایی بهره گرفته شد. جامعه ...
متن کاملتأثیر آموزش عالی بر شایستگیهای کانونی دانشجویان دوره کارشناسی کتابداری و علم اطلاعات: مورد پژوهشی دانشگاه فردوسی مشهد
هدف: پژوهش حاضر با هدف تدوین الگوی شایستگیهای کانونی دانشجویان کتابداری و علم اطلاعات در سطح عمومی و سنجش میزان برخورداری دانشجویان کارشناسی کتابداری و علم اطلاعات دانشگاه فردوسی مشهد از شایستگیهای کانونی مورد نظر انجام شده است. روش/ رویکرد پژوهش: پژوهش حاضر از نوع نظری- کاربردی، و روش پژوهش سندی- تحلیلی و پیمایشی است. جامعـه پژوهش شامل کلیـه دانشجویان کارشناسی کتابداری و علم اطلاعات دانشـگ...
متن کاملتأثیر ویژگیهای شخصیتی دانشجویان کارشناسی ارشد علم اطلاعات و دانششناسی بر رفتار اطلاعیابی آنها
هدف: هدف اصلی این پژوهش شناسایی تأثیر ویژگیهای شخصیتی دانشجویان بر دو عامل رفتار اطلاع یابی آنان (میزان ساعات اطلاعیابی در هفته و استفاده از مجاری دستیابی به اطلاعات) بود. روش پژوهش: این پژوهش از نوع کاربردی و روش این پژوهش پیمایشی- تحلیلی بود و به شیوه همبستگی انجام شد. با استفاده از پرسشنامه 5 عاملی شخصیت، ویژگیهای شخصیتی دانشجویان و جهت بررسی رفتار اطلاعیابی دانشجویان از پرسشنامه دی...
متن کاملمنابع من
با ذخیره ی این منبع در منابع من، دسترسی به آن را برای استفاده های بعدی آسان تر کنید
ذخیره در منابع من قبلا به منابع من ذحیره شده{@ msg_add @}
نوع سند: پایان نامه
وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه فردوسی مشهد - دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی
میزبانی شده توسط پلتفرم ابری doprax.com
copyright © 2015-2023